Organización y gestión de instituciones y programas educativos (EP-PED)

 El término líder está muy asociado a la persona carismática a la que todo el mundo sigue en una organización: en un equipo o un ejército. La etimología la conecta con el inglés: "to lead" significa "dirigir, llevar hacia adelante".  Pero desde hace unas décadas el liderazgo clásico en las organizaciones, vinculado a esa figura de autoridad y mando, ha entrado en discusión y han surgido modelos de liderazgo alternativo.  Fred Kofman, uno de los consultores empresariales más influyentes a nivel internacional, autor de " Negocios conscientes. Cómo construir valor a través de los valores " (2006), propone un modelo de "liderazgo consciente". En este modelo, el liderazgo es la "habilidad que tiene una persona para lograr que sus colaboradores se comprometan con el logro de sus objetivos en común". Y el uso del posesivo, "sus objetivos" no es casual: un buen líder no solo es capaz de motivar a sus colaboradores sino que también deb...

  Metodologías activas en la LOMLOE La LOMLOE no solo ha actualizado el marco legal del sistema educativo español, sino que ha reconfigurado también el modo en que los centros se organizan para enseñar y aprender. En su núcleo encontramos una apuesta decidida por un  enfoque competencial , la  autonomía pedagógica de los centros  y la necesidad de transformar las prácticas docentes desde una lógica más participativa, inclusiva y activa. Pero ¿qué implica esto para la  organización y gestión  de una institución educativa? Supone mucho más que aplicar “nuevas metodologías”. Implica repensar los tiempos, los espacios, los roles docentes, el trabajo en equipo y la relación entre los proyectos de centro, las programaciones didácticas y las experiencias de aula. Supone asumir que la  innovación pedagógica es también una decisión organizativa.  Vamos a asomarnos a seis  estrategias didácticas activas  que están en boga en los centros escolares ...

Análisis de los blogs más valorados por los estudiantes: Autores y virtudes destacadas A partir de las respuestas al cuestionario, se identifican  5 blogs especialmente mencionados y elogiados , junto con las  virtudes pedagógicas y estilísticas  que los estudiantes destacaron en ellos. 1. Hugo Tema recurrente : Analogías entre la educación y el mar. Virtudes destacadas : Metáforas potentes y originales : "Compara la LOMLOE con una carta náutica; la educación es cambiante como el mar gallego" . "Su habilidad para unir educación y mar me impresiona cada vez" . Claridad y profundidad : "Escribe frases directas pero llenas de ideas" . Estructura impecable y citas bien integradas : "Su blog está especialmente bien organizado, con citas que enriquecen el contenido" . Inspiración : "No solo hace pensar, sino que da ganas de ser mejor profesor" . Mención especial : Varios estudiantes lo describieron como  "un auténtico escritor" . Bl...

Análisis de los aprendizajes destacados por los estudiantes en el Seminario con Héctor, Belén e Inma Los testimonios de los estudiantes revelan aprendizajes valiosos y diferenciados según cada ponente. A continuación, se agrupan los contenidos y reflexiones más destacadas en torno a cada uno: 1. Héctor (Maestro de Educación Infantil) Temas y aprendizajes destacados: a) Realismo y sinceridad sobre la profesión docente Transparencia : Los estudiantes valoraron su honestidad al hablar tanto de los aspectos gratificantes como de las dificultades del trabajo en un colegio (falta de recursos, burocracia, días difíciles). Testimonio cercano : Su relato personal sobre su trayectoria (desde las oposiciones hasta su día a día en el aula) resonó especialmente en quienes aspiran a ser docentes. b) Consejos prácticos para oposiciones y vida profesional Estrategias para oposiciones : Mencionó actividades extracurriculares (como proyectos educativos o voluntariados) que suman puntos en las oposicione...

Relato de la dinámica: "trueque de saberes 2.0"  El segundo "trueque de saberes" permitió realizar más talleres y con dinámicas más diferenciadas entre sí respecto al primero. El registro (oferta educativa) y asistencia (demanda educativa) en los talleres se realizó a través de un cuestionario previo a la clase. Nos permitió identificar el taller más solicitado, el de Margaux acerca de la realidad escolar en la Suiza rural francófona (apoyado por Pablo, desde el ángulo de la realidad escolar más urbana), al cual le dimos la oportunidad de ser ofrecido para toda la clase. Descubrimos, oh, sorpresa, que un maestro al inicio de su carrera profesional cobra cerca de 6000 euros. También pudimos descubrir el rol que juegan Margaux y Pablo en esta clase, como agentes o espías encubiertos del Ministerio de Educación de Suiza para captar jóvenes pedagogos y docentes talentosos en España, con la maleta lista para migrar. ¡Resistamos la tentación! La segunda ronda de talleres ...